三、 工作制度

（一）成立鄭州藝術(shù)幼兒師范學(xué)校“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:周衛(wèi)紅

副組長:馬進(jìn)偉、李留群、竇亮、路青立、趙泳江、馬文哲

成  員:宋曉、何冰艷、劉婷、鄭丹、章靜、朱冬梅、李麗娜、寧辰光、鄭麗影、趙穎、邱勤、賈芳

（二）確定學(xué)校“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點專業(yè)

以學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)、幼兒保育專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和工藝美術(shù)專業(yè)為現(xiàn)代學(xué)徒制試點，結(jié)合專業(yè)實際情況，科學(xué)規(guī)劃，加強統(tǒng)籌，整體規(guī)劃，分步實施，穩(wěn)步推進(jìn)，確保“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點工作取得成效和經(jīng)驗。

1. 強化試點專業(yè)內(nèi)涵。

以試點專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為重點，根據(jù)試點專業(yè)教學(xué)計劃與教學(xué) 大綱要求制定實習(xí)計劃與實習(xí)大綱，實行崗位達(dá)標(biāo)制度和輪訓(xùn)制度，注重學(xué)生崗位技能提升，健全學(xué)校實習(xí)管理制度機制，全面提高我校辦學(xué)質(zhì)量和水平。

2. 改革創(chuàng)新。

從我校實際出發(fā)，解放思想，大膽創(chuàng)新，建立“政府、企業(yè)、學(xué)校”三元合一的實習(xí)管理體系，形成“學(xué)生一學(xué)徒一準(zhǔn)員工一員工”四位一體的人才養(yǎng)模式。建立第三方(行業(yè)、企業(yè)) 評價機制，全面提升我校的發(fā)展活力。

3. 注重試點專業(yè)工作實效。

試點專業(yè)工作目標(biāo)切合實際，管理措施具體可行，建設(shè)責(zé)任落實到位，管理制度規(guī)范健全，技能素養(yǎng)全面提升。

(三)重點任務(wù)

1. 改革人才培養(yǎng)模式。

以提高學(xué)生技能水平為目標(biāo)，按照“學(xué)生一學(xué)徒一準(zhǔn)員工一員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，實行校企合作育人機制，踐行六個對接(學(xué)校與企業(yè)、基地與車間、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教師與師傅、學(xué)生與員工、培養(yǎng)培訓(xùn)與終身教育)，讓學(xué)生體驗、模仿、嘗試、感悟企業(yè)文化。實行現(xiàn)代學(xué)徒制試點，讓學(xué)生沉浸式體驗實踐“企業(yè)工作和企業(yè)文化”。同時，實施企業(yè)師徒班組化管理模式，組成學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)生切實掌握實習(xí)崗位所需的技能。

2. 改革教學(xué)模式。

以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，改革教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接，構(gòu)建“現(xiàn)代學(xué)徒制”。推行工學(xué)結(jié)合，實施雙導(dǎo)師制，學(xué)校確定專業(yè)教師作導(dǎo)師，下實 習(xí)單位指導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí);實習(xí)單位選派技術(shù)人員作師傅，負(fù)責(zé)實習(xí)生崗位技能教授。以現(xiàn)代化實習(xí)場所作為教學(xué)的重要陣地，注重能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐的融合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，幫助學(xué)徒在實習(xí)中積累國家職業(yè)資格評估所需的證明材料，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。