為深入貫徹落實(shí)全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》推動職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，按照《鄭州市開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》文件精神，為鄭州市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多適應(yīng)性強(qiáng)的  高素質(zhì)技能型人才，特制定鄭州藝術(shù)幼兒師范學(xué)校“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作實(shí)施方案。

一、 指導(dǎo)思想

以“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義”重要思想為指導(dǎo)，深

入貫徹落實(shí)“二十大”報(bào)告精神，堅(jiān)持技能為本、能力為重，按照“學(xué)生一學(xué)徒一準(zhǔn)員工一員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，以實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)大綱為統(tǒng)領(lǐng)，以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn) 為導(dǎo)向，以學(xué)生(學(xué)徒)技能培養(yǎng)為核心，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐，深化教育模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，增強(qiáng)中職教育對我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才支撐力，提升中職教育的核心競爭力。

二、 工作目標(biāo)

通過實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，基本形成“政府、企業(yè)、學(xué)校”三元合一的學(xué)生實(shí)習(xí)管理體系，探索創(chuàng)建“學(xué)生一學(xué)徒一準(zhǔn)員工一員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。逐步建立中職學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系和質(zhì)量監(jiān)督評價(jià)體系。全面提高學(xué)生實(shí)習(xí)專業(yè)對口率，切實(shí)提高學(xué)生崗位技能。為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，保障實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)益和合理報(bào)酬。

三、 工作要求

堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持服務(wù)鄭州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、提高學(xué)生本地就業(yè)能力為導(dǎo)向；以推進(jìn)產(chǎn)教融合、適應(yīng)需求、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)；以創(chuàng)新我校招生制度、教育教學(xué)管理制度和人才培養(yǎng)模式為突破口；以形成校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機(jī)制為著力點(diǎn)；以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對接、崗位任職標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、學(xué)校教育資源與企業(yè)培訓(xùn)資源對接、學(xué)校教育項(xiàng)目與企業(yè)生

產(chǎn)項(xiàng)目融合、學(xué)校教師與企業(yè)師傅深度融合為基本路徑；圍繞滿足企業(yè)需求的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合的專業(yè)建設(shè)模式、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、教學(xué)做一體化教學(xué)模式改革，推進(jìn)教育教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，積極探索實(shí)施職業(yè)教育“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作，為促進(jìn)鄭州國家中心城市建設(shè)和快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。

四、 工作組織機(jī)構(gòu)

(一)成立鄭州藝術(shù)幼兒師范學(xué)校“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：宋志強(qiáng)

副組長：段紅軍、李留群、竇亮、路青立、趙泳江、馬文哲

成  員：宋曉、何冰艷、朱冬梅、郭曉菲、鄭丹、章靜、劉婷、李麗娜、寧辰光、鄭麗影、趙穎、賈芳

五、 工作實(shí)施要求

1. 學(xué)校招辦負(fù)責(zé)考察、挑選頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)；學(xué)校教務(wù)處聘請專兼職企業(yè)工匠大師到校進(jìn)行常態(tài)化授課指導(dǎo)。

2. 招辦負(fù)責(zé)向?qū)W生及家長宣傳頂崗實(shí)習(xí)政策，組織實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)具體工作，護(hù)送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。

3. 教務(wù)處和實(shí)訓(xùn)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、工藝美術(shù)專業(yè)的非遺特色非遺大師+學(xué)校名師的“現(xiàn)代學(xué)徒制”師資培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生非遺項(xiàng)目的師徒學(xué)習(xí)技藝技能的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，以非遺作品作為成果轉(zhuǎn)化評價(jià)形式，促進(jìn)學(xué)生的非遺技藝的學(xué)習(xí)。通過師徒

教授和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)校的職業(yè)道德、職業(yè)精神、工匠精神和勞模精神。

六、 保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

建立專門機(jī)構(gòu)，工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長、學(xué)校相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)校專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員、工匠大師等組成，下設(shè)辦公室。

領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期研究現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中出現(xiàn)的問題和困難，形成協(xié)調(diào)有力、快速高效的工作機(jī)制。

(二)強(qiáng)化政策激勵(lì)。

聘請行業(yè)專家、名家大師及高校教授成立試點(diǎn)工作專家咨詢委員會，對“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作提供咨詢評估。通過校企合作，制定學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)等規(guī)章制度，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師下企業(yè)實(shí)踐，推進(jìn)校企合作制度化。制定試點(diǎn)工作績效考核辦法及激勵(lì)機(jī)制，評選并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)實(shí)習(xí)單位、先進(jìn)試點(diǎn)班、優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、師傅和優(yōu)秀學(xué)徒，促進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作的高效開展。

(三)創(chuàng)新工作機(jī)制。

以鄭州市職教集團(tuán)為載體，建立職責(zé)明確、各部門密切配合、社會各方共同參與的職業(yè)教育新機(jī)制；以經(jīng)常性對話協(xié)商機(jī)制為載體，建立各有關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制及教育部門與行業(yè)企業(yè)教產(chǎn)合作新機(jī)制；以加強(qiáng)課題科研為載體，建立企業(yè)行業(yè)專家、職教