課      題

書法風(fēng)格

授課教師

孟建軍

授課班級(jí)

時(shí)間

教材版本

《公共藝術(shù)》劉五華主編

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解書法字體風(fēng)格和字體演變的過程,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解分析能力和書寫能力和欣賞能力,。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣,；體味中國文化的魅力,；進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素質(zhì)和藝術(shù)鑒賞水,。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,，看待社會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解書法字體的演變過程,、字體特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

如何欣賞書法之美。

教學(xué)方法

1,、少講多示范原則

多媒體講解演示法,，教師示范法，練習(xí)法,。

2,、寓教于樂原則

將知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，通過猜一猜,，想一想,，寫一寫，評(píng)一評(píng)等形式,，吸引學(xué)生喜歡書法,，學(xué)會(huì)如何欣賞書法。

學(xué)習(xí)方法

“基于問題學(xué)習(xí)”的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具

多媒體課件,，實(shí)物投影儀

課時(shí)安排

一課時(shí)

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間

1,、創(chuàng)設(shè)情境

    激發(fā)求知欲

教師出示圖片

提出問題：

這些匾額都是用什么書法字體寫的？

學(xué)生回答問題

行書,，楷書，篆書,，隸書,。

2分鐘

2、講解示范

     引導(dǎo)探究

教師出示圖片,，讓學(xué)生發(fā)揮想象力去猜一猜是什么字,？

想一想這些文字表示什么意思？

 學(xué)生討論,，猜一猜,，想一想這些文字是什么字。

虎,，馬,，象,，鹿。既,，即,，涉，為,。

4分鐘

結(jié)合學(xué)生的討論,，講解“書法風(fēng)格”，介紹甲骨文,，金文,，石鼓文，小篆,，隸書,，章草，行書,，楷書,，今草字體的特點(diǎn)和演變過程。（過程省略）

學(xué)生觀看多媒體課件,，聽教師講解,。

13分鐘

教師示范“馬”字的不同字體的寫法。（看課件視頻）

學(xué)生觀看教師示范視頻

5分鐘

3,、鞏固知識(shí)

    反饋練習(xí)

出示“馬”字的不同字體的寫法,。學(xué)生可以動(dòng)手“寫一寫”，用鋼筆寫,，最好用毛筆來寫,，寫出每一個(gè)字不同字體的寫法，進(jìn)一步體會(huì)每一種字體特點(diǎn)的不同,?！霸u(píng)一評(píng)”，先學(xué)生之間互評(píng),，最后教師總評(píng)誰寫的好,，寫得像。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)各種字體的特點(diǎn)和漢字字體發(fā)展演變的規(guī)律,。

“寫一寫”,，學(xué)生對(duì)照“馬”字的不同字體的寫法。用鋼筆或毛筆進(jìn)行臨摹,。學(xué)生之間相互“評(píng)一評(píng)”,，寫的好，寫得像。

學(xué)生總結(jié)各種字體的特點(diǎn)和漢字字體發(fā)展演變的規(guī)律,。

15分鐘

4,、歸納小結(jié)

    深化主題

回顧課題，師生共同小結(jié)

（1）,、本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)：

 掌握書法字體風(fēng)格的演變

甲骨文——金文——石鼓文——小篆——隸書——章草  今草——行書  楷書

（2）,、思考：書法字體風(fēng)格為什么會(huì)這樣演變？

（3）,、布置作業(yè)：

A,，試以“文房四寶”四字為例，查閱書法字典,，臨摹不同字體,。

B，觀察戶外廣告和商店牌匾,，看看你能說出多少種字體,。

學(xué)生小結(jié)

（1）、本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn),。

（2）,、思考：書法字體風(fēng)格為什么會(huì)這樣演變？

（3）,、完成教師布置的課余作業(yè),。

2分鐘

板書設(shè)計(jì)

課題：書法

書法風(fēng)格：

甲骨文——金文——石鼓文——小篆——隸書——章草  今草——行書  楷書

教學(xué)反思

    本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于字體的演變過程和各個(gè)字體的差別有一定了解和認(rèn)識(shí),。但對(duì)于書法各個(gè)字體的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠深入,，在“寫一寫”環(huán)節(jié)，普遍寫得不太理想,，臨摹效果較差,，以后要加強(qiáng)學(xué)生書寫能力的訓(xùn)練。     

    在教學(xué)實(shí)踐中同學(xué)們對(duì)于甲骨文的“猜一猜”,，“想一想”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)興趣很大,，熱情較高。對(duì)于教師的多種字體的示范書寫很嘆服,，紛紛想拜師學(xué)習(xí)書法,。

    本節(jié)課提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的興趣，掀起了部分同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱情,。