美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)技能工作室教師培養(yǎng)總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭，在努力實(shí)踐復(fù)興中國(guó)夢(mèng)號(hào)召下，鄭州市美術(shù)設(shè)計(jì)與制作工作室全體同仁在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，高舉旗幟，認(rèn)真努力，勇于實(shí)踐，按照當(dāng)初制定的培養(yǎng)計(jì)劃，順利推進(jìn)每一步工作。在工作室主持人孟建軍老師帶領(lǐng)下，全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，剖析自我，對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)，分步解析，查找不足，努力提高，經(jīng)過三年的培養(yǎng)訓(xùn)練，工作室每一位老師在各自崗位均取得良好成績(jī)，為我市的職業(yè)教育貢獻(xiàn)了應(yīng)有的力量，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定目標(biāo)

工作室自成立伊始，就確定了工作室教師培養(yǎng)方案，召開全體成員會(huì)議，明確培養(yǎng)方向，每位成員注重學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)方案為藍(lán)本，展開深入探討，完善補(bǔ)充，成員之間交流心得，達(dá)成了共識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。每位成員均結(jié)合自身崗位，學(xué)校特點(diǎn)，個(gè)人特長(zhǎng)，對(duì)照方案，提出自身努力方向，有計(jì)劃有目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)提升。

為推動(dòng)教師成長(zhǎng)，工作室還推出了讀書成長(zhǎng)活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期至少讀一本書，每次活動(dòng)都要總結(jié)，成員之間做到了資源共享，交換好書和心得，得到了共同提高。

 二、走出去，拓眼界，調(diào)方案

為更新觀念，拓展視野，工作室組織成員到文化發(fā)達(dá)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市、藝術(shù)先進(jìn)院校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，更新了藝術(shù)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各自學(xué)校實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整個(gè)人努力方向，以期在各校更好地開展藝術(shù)教學(xué)改革，提升每位成員的教育教學(xué)能力，引領(lǐng)各自學(xué)校專業(yè)發(fā)展。

2015年6月，工作室9位成員赴上海考察，參觀考察了上海工藝美術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)了該校數(shù)字繪畫在設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用與發(fā)展，考察了該校校企合作的對(duì)口公司，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與工作室成員進(jìn)行了關(guān)于校企合作運(yùn)作方式的交流，為工作室成員們打開了新思路。

參觀了上海逸夫美術(shù)職業(yè)中專學(xué)習(xí)他們?nèi)绾卫脦熧Y配備上德優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代化手段，賦予了藝術(shù)教育新的生命。 “理論教學(xué)-實(shí)踐教學(xué)-成品銷售”一條龍式教學(xué)，給了老師們很大啟發(fā)。

參觀考察上海ART+阿特加動(dòng)畫制作公司，體會(huì)了解現(xiàn)代公司的運(yùn)作，人才機(jī)制和快樂的工作環(huán)境。公司為全體工作室成員講解 “核心本質(zhì)、規(guī)律認(rèn)知、職業(yè)表現(xiàn)”三大教學(xué)體系，使我們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育與市場(chǎng)化緊密結(jié)合的重要性及如何在市場(chǎng)需求的推動(dòng)下，培養(yǎng)可自我學(xué)習(xí)、更新和升級(jí)的學(xué)習(xí)型職業(yè)化人才。

2015年10月組織工作室成員到北京考察，參觀了北京實(shí)美職業(yè)學(xué)校，并與該校師生進(jìn)行座談交流，領(lǐng)會(huì) “全面育人，以優(yōu)取勝”的辦學(xué)方向和“服務(wù)社會(huì)、注重實(shí)踐”的辦學(xué)宗旨，形成了“職普融通”的多元化辦學(xué)模式，如何為學(xué)生架設(shè)成才的立交橋。

2016年6月組織工作室成員到成都考察，參觀了四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，全面了解“以學(xué)生為本，以抓好學(xué)生管理、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍為基礎(chǔ)，以教學(xué)為中心，以設(shè)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的設(shè)計(jì)師為目標(biāo)”的教育思路。懂得培養(yǎng)的學(xué)生能在行業(yè)中“進(jìn)得去、站得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)”。該系系主任親自給我們?cè)敿?xì)介紹了美術(shù)系的課程開設(shè)情況和校企結(jié)合的良好發(fā)展?fàn)顩r，把設(shè)計(jì)公司、企業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)骨干，四川本地高校骨干教師作為外聘教師充實(shí)到教學(xué)第一線，本校年輕教師作為助教輔助教學(xué)，使每個(gè)專業(yè)都能和企業(yè)融合，站在行業(yè)發(fā)展的潮頭，達(dá)到高效教學(xué)，而且也使年輕教師快速成長(zhǎng)，為他們成為學(xué)校的教學(xué)骨干創(chuàng)造了很好的條件。組織工作室成員到柳江、高廟古鎮(zhèn)進(jìn)行了寫生活動(dòng)，促使教師們不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的動(dòng)手示范能力的提高。    

2016年10月，組織工作室成員到安徽西遞、宏村進(jìn)行中國(guó)民居室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾考察，探索徽派民居室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾特點(diǎn)與現(xiàn)代中式民居室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的結(jié)合，完成美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的課題研究。

在各項(xiàng)活動(dòng)中，老師們大開眼界，同時(shí)每位成員認(rèn)真總結(jié)反思，對(duì)照培養(yǎng)方案，做進(jìn)一步深入研究剖析，調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)完成培養(yǎng)目標(biāo)。

三、抓課堂，促教學(xué)，查落實(shí)

為保證完成培養(yǎng)目標(biāo)，工作室定期召開工作會(huì)議，督促檢查各階段成員學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，實(shí)行簽到制，在三年中，分別聽取了藝術(shù)工程學(xué)校王艷芬老師、孟建軍老師、商貿(mào)管理學(xué)校吳勇老師、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校胡羊老師、鄭州市金融學(xué)校田杰老師、鄭州市信息工程學(xué)校李德義老師、電子信息工程學(xué)校毛明琪等老師的示范課公開課，并聽取非工作室成員各校優(yōu)秀教師的觀摩課，每位成員均認(rèn)真書寫聽課記錄，并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，每位老師對(duì)照目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)示范課教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)以致用，爭(zhēng)取在自己的課堂能夠發(fā)揮更好。 對(duì)每次聽課做研討，并對(duì)工作室成員的匯報(bào)課做評(píng)估，交換意見，從而有力的促進(jìn)了每一位工作室成員的教育教學(xué)水平提升。聽課+研討+總結(jié)，是本工作室促進(jìn)教師成長(zhǎng)的基本手段。在每一次聽課過程中，要求工作室成員匯報(bào)培養(yǎng)目標(biāo)完成情況，對(duì)完成好的給予表?yè)P(yáng)，不足的給予督促，讓目標(biāo)落在實(shí)處，保證每位成員目標(biāo)不落空。

四、突出重點(diǎn)，拔高水平，推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)高效

在具體檢查落實(shí)中，以推進(jìn)“三化一體”為重點(diǎn)工作。教師的生命在課堂，教學(xué)水準(zhǔn)高，教學(xué)手段豐富，教學(xué)效率高，教學(xué)效果好，有一定示范性，引領(lǐng)性是工作室對(duì)每位成員的期望，也是每位工作室成員的努力方向。在聽課檢查，匯報(bào)落實(shí)等工作中，以教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)化”、課堂教學(xué)的“藝術(shù)化”、現(xiàn)代教育的“技術(shù)化”為衡量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化“三化一體”的實(shí)施，考察每位成員的理論水準(zhǔn)，專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力，從而提升教育教學(xué)的專業(yè)高度，做學(xué)術(shù)型教師，同時(shí)具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，整體樹立自身形象。

考察成員的教育學(xué)和專業(yè)的深度廣度，全面考察成員素質(zhì)，能否將課堂融入文化，語(yǔ)言豐富，教態(tài)優(yōu)雅，課堂氣氛把控自如，使課堂成為藝術(shù)，潛移默化中帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)素養(yǎng)向文明、文化、藝術(shù)方向發(fā)展，訪查學(xué)生反饋，對(duì)老師的教育教學(xué)價(jià)值進(jìn)行評(píng)判。

考察每位成員的教育教學(xué)技術(shù)手段，是否運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，是否以現(xiàn)代信息化教學(xué)促進(jìn)教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼腦手并重，提升教學(xué)效率教學(xué)效果。是否有更好更新的教育教學(xué)方式方法，是否充分利用一切教學(xué)資源，既保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，又發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段作用。

五、積極拓展，結(jié)合實(shí)際，打造特色

工作室全體成員在努力提升自我的同時(shí)，利用學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握信息，結(jié)合各自學(xué)校特點(diǎn)，打造特色教學(xué)，特色專業(yè)。

工作室配合鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校開展“非遺傳承，與我同行”活動(dòng)，把非遺項(xiàng)目引入課堂。以非遺傳承，來(lái)引領(lǐng)實(shí)訓(xùn)。學(xué)校聘請(qǐng)工作室企業(yè)成員，開封宋都木版年畫博物館館長(zhǎng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，工藝美術(shù)大師任鶴林先生到校進(jìn)行開封木板年畫的專題講座，并在校內(nèi)成立“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)木板年畫技藝傳承基地”，其中2014級(jí)學(xué)生牛玉潔已被任鶴林先生正式收徒，在開封宋都木版年畫博物館進(jìn)行一對(duì)一的“師徒制”授課，不久將作為實(shí)訓(xùn)工作室的助理輔導(dǎo)教師給學(xué)弟學(xué)妹們傳授木板年畫的傳統(tǒng)技藝。

聘請(qǐng)河南省非物質(zhì)文化傳承人面塑大師劉玉偉先生、省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人烙畫大師任更順先生和省非物質(zhì)文化傳承人、中華剪紙藝術(shù)委員會(huì)理事、河南省剪紙藝術(shù)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、河南大學(xué)客座教授、升科剪紙藝術(shù)館館長(zhǎng)袁升科先生為我校客座教授，常年來(lái)藝術(shù)工程學(xué)校授課指導(dǎo)。

充分利用現(xiàn)有師資，開設(shè)了孫坤琚“皮藝制作實(shí)訓(xùn)工作室”， 朱承明“商品畫制作實(shí)訓(xùn)工作室”，邱勤“烙畫制作實(shí)訓(xùn)工作室”，崔勇銳“面塑制作實(shí)訓(xùn)工作室”，張穎“扎染制作實(shí)訓(xùn)工作室”，賈芳“版畫制作實(shí)訓(xùn)工作室”，趙晨“陶藝制作實(shí)訓(xùn)工作室”，鄭鵬飛“書畫裝裱實(shí)訓(xùn)工作室”等實(shí)訓(xùn)工作室，進(jìn)一步開拓了美術(shù)與設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的領(lǐng)域與范圍，讓學(xué)生能夠?qū)W到一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

鄭州市金融學(xué)校在工作室成員田杰老師帶領(lǐng)下，鼓勵(lì)青年教師開展第二課堂，配合教務(wù)部門進(jìn)行選修課教學(xué)，分別以《家裝連連看》、《看電影聊藝術(shù)》、《美術(shù)史趣聞》、《男女有別》、《動(dòng)漫里的故事》《手機(jī)攝影》等內(nèi)容豐富學(xué)生的課外內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，配合學(xué)校團(tuán)委，組建了攝影社、動(dòng)漫社等學(xué)生社團(tuán)群體。老師們?cè)谑谡n過程中，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)及人格魅力，課堂組織生動(dòng)有趣，學(xué)生活動(dòng)積極性高，取得了良好效果，部分課程形成了校本課程。

為提高教師教育教學(xué)水平，強(qiáng)化專業(yè)課教師的技能培養(yǎng)，分別安排專業(yè)課教師聽取北京晶橙眾合國(guó)際文化傳媒有限公司董事王宇的專家講座，帶領(lǐng)老師們參觀著名畫家南開大學(xué)教授張文恒畫室，并邀請(qǐng)張教授傳授繪畫技巧。組織教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)公司實(shí)地考察調(diào)研，先后赴河南煜立M印象文化傳播公司、軒明數(shù)字藝術(shù)公司與公司領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)師交流調(diào)研，赴黃科大參觀《雙創(chuàng)周成果展》。

在專業(yè)課老師帶領(lǐng)下，學(xué)生們分別到升龍鳳凰城建材家居市場(chǎng)考察，金泰成燈具市場(chǎng)考察，歐凱龍家居市場(chǎng)調(diào)查。參觀省博物館，市美術(shù)館。在寫生活動(dòng)結(jié)束后舉辦成果展，開展實(shí)操技能競(jìng)賽，分別舉辦了《微素描》，《廣告招貼》技能競(jìng)賽，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的基本技能。

學(xué)生課外活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)開展的有聲有色。

六、開發(fā)教材，推進(jìn)課改

 結(jié)合我市設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀，工作室特組織相關(guān)學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課校本教材的研究與編寫，教材的開發(fā)緊緊圍繞設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，以“創(chuàng)意”為核心，以“夠用”為原則來(lái)進(jìn)行編寫，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，使設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課能夠適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)的要求和社會(huì)科技的進(jìn)步，各成員學(xué)校都已貫徹落實(shí)，各校教學(xué)正按照既定的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施，教學(xué)銜接效果明顯。

為了使工作室成員教師在教學(xué)改革中的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)得以總結(jié)和推廣，積極組織工作室成員教師參與國(guó)家規(guī)劃教材的編寫，應(yīng)北京師范大學(xué)出版社約稿，孟建軍老師作為主編編寫《速寫》一書，田杰老師主編編寫《解剖》一書，現(xiàn)已順利出版發(fā)行。應(yīng)人民教育出版約稿，毛明琪老師任副主編編寫《實(shí)用美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)—圖形創(chuàng)意》，王艷芬老師任副主編編寫《3ds Max 2010三維設(shè)計(jì)與制作》，北京理工大學(xué)出版社約稿，王艷芬老師任副主編《色彩靜物基礎(chǔ)》都已順利出版發(fā)行。在教學(xué)實(shí)踐中，已得到了廣大師生的一致好評(píng)，是很接地氣，非常實(shí)用的幾本教材。

藝術(shù)工程學(xué)校在美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)積極推進(jìn)教學(xué)改革，成立以孟建軍為主持人的精品課課題組，進(jìn)行《藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課數(shù)字化教學(xué)》課程研究，建立藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課（素描、色彩、速寫）借助數(shù)位板教學(xué)的精品課程開發(fā)，此課程一期已完成，正在順利往下推進(jìn)，以期形成成果向全市美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)推廣。工作室成員商貿(mào)管理學(xué)校吳勇老師開發(fā)的《綜合基礎(chǔ)素描—關(guān)于基礎(chǔ)素描及其拓展》精品課程，通過實(shí)踐教學(xué)也受到廣大學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。

各成員學(xué)校也在積極努力開發(fā)校本課程，其中藝術(shù)工程學(xué)校王艷芬《3ds Max 2010三維設(shè)計(jì)與制作》，商貿(mào)管理學(xué)校吳勇老師編撰《中國(guó)畫線描》，鄭州市金融學(xué)校田杰《人像素描速成》、余進(jìn)老師《家裝連連看》，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校李德義《藝術(shù)與人》，等已經(jīng)成稿。凸顯了各自學(xué)校的教學(xué)特色，補(bǔ)充完善了教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)課程多樣化專業(yè)化。

七、參制課標(biāo)，深化教研

工作室主持人孟建軍老師在2014年作為教育部專家組成員，參加了教育部《公共藝術(shù)》大綱修訂，課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作。孟建軍老師是中部地區(qū)唯一位參與者，作為教學(xué)一線的美術(shù)教師代表，通過此次修訂工作，參與到了課程的頂層設(shè)計(jì)層面，擴(kuò)大了我省和我市在全國(guó)中職教育的影響。

八、目標(biāo)達(dá)成，成績(jī)斐然

經(jīng)過工作室三年的培養(yǎng)，各位成員在各自崗位均取得了顯著進(jìn)步與成績(jī)，同時(shí)帶動(dòng)各自學(xué)校在教育教學(xué)，技能競(jìng)賽等方面取得了優(yōu)異成績(jī)。其中：

鄭州市金融學(xué)校

鄭州市學(xué)生技能大賽，15、17年度分別獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。16年挑戰(zhàn)杯學(xué)生手工大賽獲得一等獎(jiǎng)

田杰老師15、17年度教師基本功大賽一等獎(jiǎng)

2016年鄭州市工會(huì)組織的職工書法攝影繪畫展中獲得一等獎(jiǎng)

指導(dǎo)青年教師周家莎老師參加中南六省信息化比賽，獲得二等獎(jiǎng)；余進(jìn)老師獲得省信息化大賽三等獎(jiǎng)

指導(dǎo)青年教師《美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)寫生教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)與促進(jìn)》作為青年教師項(xiàng)目，被省教育廳做為科研立項(xiàng)，目前進(jìn)展順利。

     鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校：

王艷芬老師：

2017年河南省職業(yè)院校建筑設(shè)計(jì)技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師

2017年河南省第十一屆中職學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)

孫昆琚老師：

鄭州市職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)

2015“美麗人生 尋找最美勞動(dòng)者”活動(dòng)中被評(píng)為鄭州市最美女教師稱號(hào)

河南省第九屆中職學(xué)生“文明風(fēng)采”活動(dòng)輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)

2016年中專美術(shù)專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)活動(dòng)中做全市觀摩課

駱家蕾老師：

2016年鄭州市第二十二屆技能競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師

第十一屆中職教師基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

《中職幼教生職業(yè)認(rèn)知的現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究》獲得鄭州市科研成果一等獎(jiǎng)

張穎老師：

2017年  鄭州市師德先進(jìn)個(gè)人

孟建軍老師：

鄭州市第二屆“十大杰出教師”，第二屆、第四屆、第五屆名師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。河南省中職美術(shù)設(shè)計(jì)與制作孟建軍工作室，鄭州市美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)技能工作室主持人。
         2014年作為副組長(zhǎng)參與河南省美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作。

2015年起作為專家組核心成員參與教育部中等職業(yè)學(xué)校《公共藝術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作

2016年被評(píng)為鄭州市第五屆名師

河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人

第十一屆、十三屆中職教師基本功競(jìng)賽  一等獎(jiǎng)

河南省中職學(xué)生素質(zhì)能力大賽  優(yōu)秀輔導(dǎo)教師

孟建軍指導(dǎo)的青年崔勇銳老師15、17年度教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，榮獲鄭州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面塑傳承人稱號(hào)，《鄭州晚報(bào)》做《潛心鉆研，樂于傳承》專題報(bào)道，省，市電視媒體也做相關(guān)報(bào)道。

鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校：吳勇老師《淺議明朝中后期文人畫》獲得“河南之星”學(xué)術(shù)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，與王世鵬、趙亮合著《素描》一書正在出版過程中。指導(dǎo)青年教師分別于2016年王世鵬老師參加全國(guó)職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)說(shuō)課大賽，獲一等獎(jiǎng)。2017年趙亮老師獲得教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，蘇琪老師《板式設(shè)計(jì)》獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，學(xué)生參加鄭州市地二十三屆學(xué)生技能大賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，教師參加教師技能大賽全部獲獎(jiǎng)

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校

李德義老師：第十一屆、十三屆中職教師基本功競(jìng)賽  一等獎(jiǎng)

鄭州市電子信息工程學(xué)校

毛明琪老師：

鄭州市第十一屆中職學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)

第二十一屆中職學(xué)校技能競(jìng)賽  輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)

第二十三屆技能競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師

河南省第一屆中職學(xué)校“文明風(fēng)采”影視類輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)

鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校

胡羊老師：2017年鄭州市教育局優(yōu)秀教師

指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，其中王霞飛老師分別獲得第二十二屆、二十三屆鄭州市中職技能大賽輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)，第十一屆教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。張麗娟老師二零一五年全市教學(xué)技能競(jìng)賽高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校大力支持下，工作室全體成員積極努力，在刻苦訓(xùn)練，認(rèn)真探索實(shí)踐，不斷思考，不斷突破，經(jīng)過三年的培養(yǎng)，已經(jīng)全部達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)取得了學(xué)校個(gè)人的雙豐收，為我市的藝術(shù)教育推進(jìn)貢獻(xiàn)了應(yīng)有的力量，各位成員也在各自崗位實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，為學(xué)校贏得榮譽(yù)，為學(xué)生搭建了橋梁，為教育奉獻(xiàn)了能力。成績(jī)?nèi)〉每上玻覀冞€要清醒的看到，我們與發(fā)達(dá)地區(qū)，與先進(jìn)學(xué)校還有很大差距，在未來(lái)的教學(xué)工作中，各位成員將不忘初心，砥礪前行，為我市的職業(yè)教育做出新的貢獻(xiàn)。

                                                              2017年12月