鄭州市美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)技能工作室

鄭州市美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)技能工作室是由鄭州市教育局直屬中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)骨干教師和相關(guān)企業(yè)人員組成。工作室由鄭州市教育局職業(yè)與成人教育處領(lǐng)導(dǎo)，鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和管理。

工作室設(shè)主持人1名，由鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校孟建軍擔(dān)任，主持人助理1名，學(xué)校成員8名，企業(yè)成員3名。

工作室的目標(biāo)是：通過互動、共享、吸納、自律、超越等，致力于工作室團(tuán)隊成員的共同成長和鄭州市美術(shù)設(shè)計與制作職專業(yè)更好更快的發(fā)展。

工作室要圍繞鄭州市美術(shù)設(shè)計與制作職專業(yè)的發(fā)展，雙師型師資隊伍建設(shè)，校企合作等方面，制訂三年發(fā)展規(guī)劃方案，深入實踐研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決本專業(yè)及個人發(fā)展中的問題，探索構(gòu)建適合學(xué)生成長的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展，實現(xiàn)自身素質(zhì)不斷提高。技能工作室要基于專業(yè)發(fā)展和自身實際進(jìn)行針對性研究，采取問題研究、案例課例研究等方法，加強(qiáng)所在學(xué)校本專業(yè)的診斷和剖析，分享研究成果，并及時轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實踐行為，依靠團(tuán)隊力量，走協(xié)同攻堅、探索創(chuàng)新之路，實現(xiàn)自身成長和學(xué)科科學(xué)發(fā)展。

加強(qiáng)美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)設(shè)置更加貼近市場需求。引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，研究制定學(xué)生培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課程設(shè)計對于教育教學(xué)的重要性。結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，加強(qiáng)國家課程的校本化工作，積極推進(jìn)校本教材的研發(fā)。

進(jìn)一步完善學(xué)生評價體系。引進(jìn)行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)分制管理體系為平臺，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生評價體系建設(shè)，堅持以人為本，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)道德、職業(yè)技能培養(yǎng)。

探索和完善學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)分制管理體系為平臺，結(jié)合辦學(xué)模式和教學(xué)模式的改革，探索引進(jìn)本專業(yè)的社會用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，加快學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

                                                          2014年9月