美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)技能工作室

三年工作規(guī)劃

由主持人孟建軍全面負責，完成專業(yè)技能工作室各項工作任務(wù)。專業(yè)技能工作室不僅要完成本校、工作室成員學校專業(yè)建設(shè)和成員的培養(yǎng)與發(fā)展任務(wù)，還要承擔全市中等職業(yè)教育教學改革相關(guān)科研任務(wù)，并帶動和輻射全市其它中等職業(yè)學校的專業(yè)建設(shè)和教師的成長。

三年工作室工作規(guī)劃如下：

分階段目標

第一階段：（2014年9月——2015年7月）

1、學習教育局相關(guān)文件，明確工作室的目標和任務(wù)，加強與工作室成員的溝通與交流，打造工作室學習共同體。

2、根據(jù)工作室工作主旨與規(guī)劃，制定工作室章程、工作室管理制定，建立健全工作室主持人職責，工作室成員職責。擬定工作室三年發(fā)展規(guī)劃，工作室成員個人三年研修發(fā)展規(guī)劃，明確整體工作目標和各研究階段工作目標。

3、加強重點專業(yè)建設(shè)。作為副組長參與制訂河南省美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)標準，搞好調(diào)研工作，完成制訂工作。

4、強精品課程建設(shè)。搞好前期調(diào)研工作，準備在本專業(yè)進行基礎(chǔ)課數(shù)字化教學改革，同時引進行業(yè)企業(yè)的崗位技能標準和生產(chǎn)流程標準，根據(jù)職業(yè)資格認證標準，制定本專業(yè)培訓標準。

5、實行“校企共建” 建立特色藝術(shù)工作室。計劃和開封木板年畫博物館合作成立“年畫、版畫工作室”，借助高校師資，民間藝術(shù)大師，建立“面塑工作室”、“皮藝工作室”“陶藝工作室”等特色藝術(shù)工作室。

6、結(jié)合專業(yè)課程教學，實現(xiàn)“教”“學”“做”合一的目標，積極研發(fā)校本教材，開發(fā)工作室課題研究，深入研讀課程標準、教學參考書和教材等，領(lǐng)會教材編寫者的意圖，結(jié)合我校學生的實際情況，進行深度備課。結(jié)合實踐，完成一份教材分析的論文或形成一些精典的教學課例。

7、制訂工作室教師培養(yǎng)方案。加強工作室教師的培養(yǎng)，安排專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，或聘請企業(yè)優(yōu)秀技師到學校兼職授課，提高專業(yè)課教師技能水平和創(chuàng)新能力。積極組織工作室成員學校的專業(yè)課教師參加國家崗位技能鑒定工作。

8、積極開展教育教學研究。開展區(qū)域間、校際間、校企間的學術(shù)交流和技術(shù)研討活動。校企共建是實施 “工作室制” 項目課程教學的前提，也是項目來源的有力保障。每個工作室必須有一家或一家以上的企業(yè)作為依托。在真實性職業(yè)場所或仿真性教學環(huán)境里將項目教學任務(wù)落到實處。

9、基于“工作室制”項目課程實施中，嘗試將河南傳統(tǒng)的民間工藝（朱仙鎮(zhèn)年畫、陶藝）逐步引進到專業(yè)課程中，開展傳統(tǒng)民間藝術(shù)特別是本地域民間工藝與專業(yè)相結(jié)合教學研究，并邀請民間老藝人親臨學院實地教學，給學生以最直接的技藝授課，按照師傅帶徒弟的方式，手把手地教，使學生掌握技藝，親身感受到民間工藝的魅力，并通過文字、照片、錄像等手段保留資料，在仿做中傳承傳統(tǒng)技藝。同時，引入大師工作坊，通過專題講座給學生以高層次的理論指導和高層次的藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)。專業(yè)教師則從宏觀、整體和系統(tǒng)角度指導學生把握設(shè)計制作問題，引導學生從中國傳統(tǒng)積淀中廣泛吸收營養(yǎng)，并與現(xiàn)代表現(xiàn)手段相結(jié)合，轉(zhuǎn)化成既有傳統(tǒng)內(nèi)涵又有現(xiàn)代設(shè)計理念的視覺沖擊力很強的藝術(shù)作品。  

10、“走出去，請進來”。計劃組織工作室成員走出去到上海兄弟學校（我校是全國中職美術(shù)教育學會會員單位）考察學習先進的教學理念，工作室運行經(jīng)驗。到民間藝術(shù)基地，朱仙鎮(zhèn)年畫，神垕鈞瓷等地考察民間藝術(shù)。請校企合作公司設(shè)計總監(jiān)，高校教授，民間藝術(shù)大師到校講學，開展教學實踐，帶徒學習。

第二階段：（2015年9月——2016年7月）

繼續(xù)帶領(lǐng)全體工作室成員搞好教學研究和教學改革。

1、帶領(lǐng)工作室成員搞好校本教材的開發(fā)與研究。結(jié)合我市設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀（專業(yè)基礎(chǔ)課的素描、色彩、速寫課程還是延續(xù)老一套的教學方法和理念，和現(xiàn)代設(shè)計存在嚴重脫節(jié)），工作室組織相關(guān)學校的專業(yè)教師進行設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課校本教材的研究與編寫，教材的開發(fā)緊緊圍繞設(shè)計專業(yè)的特點，以“創(chuàng)意”為核心，以“夠用”為原則來進行編寫；以傳統(tǒng)的手繪和數(shù)字繪畫相輔相成為訓練目標，使設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課能夠適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計教學的要求和社會科技的進步。

2、組織工作室成員到文化發(fā)達地區(qū)、城市進行實地考察學習。計劃5月份到上海考察，重點是到上海工藝美術(shù)學校參觀，考察、學習數(shù)字繪畫在設(shè)計教學中的運用與發(fā)展，同時到其校企合作的相應(yīng)公司考察校企合作的運作方式和經(jīng)驗。計劃10月份組織工作室成員到北京798、宋莊等藝術(shù)中心進行藝術(shù)觀念和思想的考察，進一步開拓工作室成員的藝術(shù)視野，拓寬藝術(shù)思路，更新藝術(shù)觀念，更好地開展藝術(shù)教學改革。

3、結(jié)合學校資源，使學校的藝術(shù)實訓室順利運作起來。聘請工藝美術(shù)大師，文化遺產(chǎn)傳承人任鶴林老師進行朱仙鎮(zhèn)木板年畫的專題講座，并在校內(nèi)成立“朱仙鎮(zhèn)木板年畫實訓工作室”，組織學校進行木板年畫實訓學習，年底舉辦朱仙鎮(zhèn)木板年畫畫展。并結(jié)合教學實際編寫木板年畫的校本教材。利用我校師資，開設(shè)孫坤琚“皮藝制作實訓工作室”，邱勤“烙畫制作實訓工作室”，張穎“扎染制作實訓工作室，“數(shù)字繪畫實訓工作室”等實訓工作室，進一步開拓美術(shù)與設(shè)計與制作專業(yè)的領(lǐng)域與范圍，讓學生能夠?qū)W到一技之長，增強學生的社會市場的競爭力。

4、利用工作室的師資和社會資源，搞好我市藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，聘請相關(guān)的專家、教授進行相應(yīng)的講座與培訓。計劃和鄭州市軒明公司聯(lián)合舉辦數(shù)字繪畫基礎(chǔ)講座與培訓，促進我市設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課的教學改革，推動我市設(shè)計專業(yè)的穩(wěn)步提高和發(fā)展。

5、利用好“中國職業(yè)教育學會德育工作委員會美育研究會年會和“創(chuàng)新杯“全國中職公共藝術(shù)課程說課比賽的平臺（孟建軍老師是美育研究會和公共藝術(shù)研究會的理事），組織相關(guān)教師積極參與年會活動和說課比賽。和全國的兄弟院校的老師多交流，多學習，以提高我市美術(shù)與設(shè)計專業(yè)教師的專業(yè)基本功，增強我市職業(yè)教育的知名度和美譽度。

6、利用好工作室主持人孟建軍老師作為教育部專家組成員參與教育部《公共藝術(shù)》課程大綱的修訂工作這一契機，參與到了課程的頂層設(shè)計層面，擴大了我省和我市在全國中職教育的影響。本學期《公共藝術(shù)》課程大綱的修訂工作繼續(xù)進行。

7、建立獎勵機制，鼓勵工作室成員積極參加美術(shù)與設(shè)計相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的全省、全國的比賽，展覽等社會活動。進一步錘煉工作室成員各自的專業(yè)基本功，增強自身的專業(yè)社會影響力，對于獲獎的老師工作室給予一定的獎勵。

8、配合鄭州市職業(yè)教研室美術(shù)教研中心組搞好我市美術(shù)等相關(guān)專業(yè)的教研、學生技能比賽、教師基本功、教學觀摩課等活動的開展，在全市范圍內(nèi)起到引領(lǐng)帶動作用，推動我市職業(yè)教育穩(wěn)步的發(fā)展。

9、推動信息化建設(shè)。借助學校數(shù)字化辦公系統(tǒng)，建立專業(yè)技能工作室網(wǎng)絡(luò)資源庫，將工作室的工作動態(tài)、制度建設(shè)、教師培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課程、校企合作等各項工作信息和成果及時收錄和發(fā)布，為今后建立專業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)工作室做好前期資源整理和搜集工作，為配合全市中等職業(yè)教育信息化建設(shè)做好基礎(chǔ)工作。

10、探索和完善學生評價標準。以學分制管理體系為平臺，結(jié)合辦學模式和教學模式的改革，探索引進本專業(yè)的社會用人標準、崗位技能標準和企業(yè)評價標準。

第三階段：（2016年9月——2017年7月）

1、帶領(lǐng)工作室成員繼續(xù)搞好校本教材的開發(fā)與研究。推進設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課校本教材的研究與編寫，教材的開發(fā)緊緊圍繞設(shè)計專業(yè)的特點，結(jié)合上海工藝美術(shù)學校和上海ART阿特加設(shè)計公司的成功教學理念，和教學設(shè)計，立足我市設(shè)計專業(yè)的縣長和特點，以“創(chuàng)意”為核心，以“夠用”為原則來進行編寫；以傳統(tǒng)的手繪和數(shù)字繪畫相輔相成為訓練目標，使設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課能夠適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計教學的要求和社會科技的進步。

順利推進藝術(shù)工程學校的“設(shè)計基礎(chǔ)數(shù)字化教學”，精品課程開發(fā)。

2、走出去，請進來，開拓視野，更新觀念。組織工作室成員到文化發(fā)達地區(qū)、城市進行實地考察學習。計劃10月份到安徽西遞、宏村進行中國民居室內(nèi)設(shè)計裝飾考察，探索徽派民居室內(nèi)設(shè)計裝飾特點與現(xiàn)代中式民居室內(nèi)設(shè)計裝飾的結(jié)合，完成美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)室內(nèi)設(shè)計方向的課題研究。同時和設(shè)計公司結(jié)合，以實景案例推動課題圓滿推進。這樣進一步開拓工作室成員的藝術(shù)視野，拓寬藝術(shù)思路，更新藝術(shù)觀念，更好地開展藝術(shù)教學改革。

計劃2017年5月組織工作室成員到廣州、深圳進行實地考察學習，計劃到廣州工藝美術(shù)學校，深圳行之職業(yè)學校進行考察。

利用工作室的師資和社會資源，搞好我市藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，聘請相關(guān)的專家、教授進行相應(yīng)的講座與培訓。計劃和鄭州市軒明公司聯(lián)合舉辦數(shù)字繪畫基礎(chǔ)講座與培訓，聘請促進我市設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課的教學改革，推動我市設(shè)計專業(yè)的穩(wěn)步提高和發(fā)展。

3、整合資源，工學結(jié)合，推動現(xiàn)代學徒制在我校的開展。結(jié)合學校的藝術(shù)實訓室建設(shè)，聘請工藝美術(shù)大師，文化遺產(chǎn)傳承人任鶴林老師在校內(nèi)成立“朱仙鎮(zhèn)木板年畫實訓工作室”，聘請文化遺產(chǎn)傳承人劉仕偉成立“河南面塑實訓工作室”，實行現(xiàn)代學徒制，使有興趣、有毅力的學生拜師學藝。整合工作室各成員學校現(xiàn)有設(shè)計相關(guān)專業(yè)的實訓室，搭建我市美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)實訓室聯(lián)盟平臺，建立我市“美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)實訓室聯(lián)盟”，由工作室出面使各校實訓室達到資源共享，互通有無，交流提高，使我市美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)實訓工作上一個臺階。我校現(xiàn)有孫坤琚“皮藝制作實訓工作室”，邱勤“烙畫制作實訓工作室”，張穎“扎染制作實訓工作室，“數(shù)字繪畫實訓工作室”等實訓工作室，進一步開拓美術(shù)與設(shè)計與制作專業(yè)的領(lǐng)域與范圍，讓學生能夠?qū)W到一技之長，增強學生的社會市場的競爭力。

4、利用工作室的師資和社會資源，搞好我市藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，聘請相關(guān)的專家、教授進行相應(yīng)的講座與培訓。計劃和鄭州市軒明公司聯(lián)合舉辦數(shù)字繪畫基礎(chǔ)講座與培訓，聘請上海ART阿特加設(shè)計公司副總經(jīng)理，執(zhí)行藝術(shù)總監(jiān)管郁生（也是省工作室的企業(yè)顧問）先生親臨授課，推動我市設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課的教學改革全面鋪開，為我市設(shè)計專業(yè)的穩(wěn)步提高和發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

5、企業(yè)與工作室互派設(shè)計師，利用假期工作室派學校專業(yè)課老師，參與完成企業(yè)實站項目的設(shè)計流程及思路。另外企業(yè)公司接收學校應(yīng)屆畢業(yè)生的實習及進行實站訓練，同時公司派資深設(shè)計師去學校做報告和授課，讓學生了解企業(yè)的工作高度和要求，更有針對性的訓練及提高，同時發(fā)揮團隊優(yōu)勢，提高技能。

開展校企教學研究，積極開展區(qū)域、校際，校企間交流和研討，使教學具有針對性、實踐性。讓學生畢業(yè)后接地氣的融入社會，和高效的創(chuàng)造藝術(shù)價值，打破實踐與理論脫節(jié)。探索和完善學生的評價標準，可引用企業(yè)的標準來要求教與學的標準，完善學生的評價標準和水準，提高了學生的專業(yè)水準，同時也創(chuàng)新了教學模式和改革，積極推動了學生更快地在自己專業(yè)的領(lǐng)域里出類拔萃。

6、利用好“中國職業(yè)教育學會德育工作委員會美育研究會年會和“創(chuàng)新杯“全國中職公共藝術(shù)課程說課比賽的平臺（孟建軍老師是美育研究會和公共藝術(shù)研究會的理事），組織相關(guān)教師積極參與年會活動和說課比賽。和全國的兄弟院校的老師多交流，多學習，以提高我市美術(shù)與設(shè)計專業(yè)教師的專業(yè)基本功，增強我市職業(yè)教育的知名度和美譽度。

7、利用好工作室主持人孟建軍老師作為教育部專家組成員參與教育部《公共藝術(shù)》課程大綱的修訂工作這一契機，參與到了課程的頂層設(shè)計層面，擴大了我省和我市在全國中職教育的影響。教育部將于2016年下半年進行《公共藝術(shù)》課程標準試點推進工作，爭取我校能承擔此項課題研究。

8、利用好河南省美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)孟建軍工作室的成員資源，使省、市美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)工作室合二為一，讓市美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)技能工作室成為連接省、市成員學校的紐帶，促進省、市成員學校的教學研究。

9、建立獎勵機制，鼓勵工作室成員積極參加美術(shù)與設(shè)計相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的全省、全國的比賽，展覽等社會活動。進一步錘煉工作室成員各自的專業(yè)基本功，增強自身的專業(yè)社會影響力，對于獲獎的老師工作室給予一定的獎勵。

10、配合鄭州市職業(yè)教研室美術(shù)教研中心組搞好我市美術(shù)等相關(guān)專業(yè)的教研、學生技能比賽、教師基本功、教學觀摩課等活動的開展，在全市范圍內(nèi)起到引領(lǐng)帶動作用，推動我市職業(yè)教育穩(wěn)步的發(fā)展。

11、進一步推動信息化建設(shè)。豐富專業(yè)技能工作室網(wǎng)絡(luò)資源庫，為工作室成員單位提供前沿的本專業(yè)教育教學理念，配合全市中等職業(yè)教育信息化建設(shè)做好基礎(chǔ)工作。

12、進一步完善本專業(yè)學生評價標準。充分利用現(xiàn)有學分制管理體系平臺，結(jié)合辦學模式和教學模式的改革，探索引進本專業(yè)的社會用人標準、崗位技能標準和企業(yè)評價標準。

                      2014年9月