美術(shù)設(shè)計(jì)與制作技能工作室成員個(gè)人三年規(guī)劃

                                  駱家蕾

本人1999年踏上工作崗位，于2014年7月榮幸成為美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)技能工作室的一員，作為一名教師能參加名師工作室是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是擁有與大家共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幸運(yùn)的是擁有了更高水平的指導(dǎo)者。要當(dāng)好一名研究型與學(xué)習(xí)型的老師，除了認(rèn)真教學(xué)之外，學(xué)習(xí)和研究也是十分重要的。讓科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，則會(huì)更好地把握正確的方向，更能體現(xiàn)教學(xué)科研的效果。我將結(jié)合自身實(shí)際，并根據(jù)教育局有關(guān)文件精神和美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)技能工作室的實(shí)施要求，制定自己的三年計(jì)劃。

分階段目標(biāo)

第一階段：（2014年7月——2015年7月）

1．學(xué)習(xí)教育有關(guān)文件，明確工作室的目標(biāo)和內(nèi)容，加強(qiáng)與工作室成員的溝通與交流，打造學(xué)習(xí)共同體。

2．根據(jù)工作室工作主旨與規(guī)劃，擬定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，明確整體工作目標(biāo)和各研究階段工作目標(biāo)。

3.參與工作室課題研究，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書(shū)和教材等，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)者的意圖，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行深度備課。結(jié)合實(shí)踐，完成一份教材分析的論文或形成一些精典的教學(xué)課例。

第二階段：（2015年7月——2016年7月）

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理論書(shū)籍，不斷提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。

2．積極參加工作室和市教育局有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的各種研訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，拓展視野，活學(xué)活用。

3．參與工作室課題研究，探索科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐策略，深入研究好課的標(biāo)準(zhǔn)。

4．認(rèn)真參加相關(guān)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)及教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座，積極撰寫(xiě)論文，促進(jìn)研究工作的深化。

5.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極與企業(yè)對(duì)接，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目。由教師引領(lǐng)，成立若干學(xué)生興趣小組，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生科研興趣和科技創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合我校專業(yè)特點(diǎn)，與設(shè)計(jì)公司、策劃公司開(kāi)展校企合作。

第三階段：（2016年7月——2017年7月）

1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)理論書(shū)籍，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

2．繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的深入研究，對(duì)于如何提高課堂教學(xué)的有效性形成一定的思考。

3．整理個(gè)人參加工作室的學(xué)習(xí)資料，對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行理性分析，就教材分析、課堂教學(xué)有效性等課題撰寫(xiě)有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文或完成校本教材的開(kāi)發(fā)。

總之，在以后的工作中，我將依計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)科研，根據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，盡力把自己的本職工作做到最好。

2014年10月